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四、写稿（60分）23.阅读底下的材料，把柄条件写稿。（60分）

本试卷言语翰墨愚弄 II 提到：补丁，既是一种开辟的看成，又是一种玄学的想考。

你对此有怎么的盼愿和感悟？请写一篇著述。条件:选准角度，详情立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得露馅个东谈主信息；不少于800字

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本题命制相比应对。所选句子是个病句。“补丁”是个名词，不可称为“看成”，无法成为“想考”。只可说：给破洞打补丁是一种开辟的看成，从补丁（打补丁）中能得到一种玄学想考。

可相比的是2019届南京师大附中考前模拟作文试题：

21.把柄以下材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于800字的著述，文学不限，诗歌以外。

补，本义指添上材料修理约束的东西。补，可能是鞭辟入里，也可能是画虎不成……不同的“补”可能导致不同的恶果。

2019届南京师大附中考前模拟作文试题“补”解析

金中著述附中题，真金不怕火石补天笔法奇

补是动词，补丁是名词。补的领域更广，恶果各种。补丁仅仅补的宽绰对象中的几类（衣物、软件），仅仅补的通盘经由中的一环（修补时的添加物）。即使取“补丁”的譬如义，其特征中枢势必有：虽补上破洞，但让破洞的位置更彰着。

比如软件有bug，原来庸俗用户难以发现，即使遭受问题也不一定商酌是软件的问题。软件刊行者持续发布补丁，责罚了问题，也涌现了纰谬。从法子编写角度说，加补丁就让法子语句叠床架屋，医得目下疮，但留住隐患。是以发布补丁到一定阶段，就需要发布新版块的软件。就像打补丁的穿戴不如新穿戴。

拓张开来，“补丁”不错譬如以下内容：

学者关于一段历史的挖掘、认识——填补史学空缺，改良时弊领会，也涌现了深层的问题；

政府为众人事件开的记者管待会——公开事件真相，弥合社会创伤，也让自身成为了矛盾焦点；

教授向学生承认走嘴了题目——责罚了学生的疑心，也缩短了教授的权威；

……

因为有补洞和显洞的矛盾，有补旧已经换新的抉择，才让玄学想考得以发生。

因为把合手住补丁和换新的分袂，才气深入究诘一些事件：

“整本书阅读”“群文阅读”“大单位”“大要念”关于语文教学是不是补丁？

任务脱手型作文、读写相连型作文关于高考命题来说，是不是补丁？

网传评分要领以为：“持续给我方的东谈主生打补丁，东谈主生才气持续跳动，渐臻竣工。”这么把“补丁”扩大为一切“开辟”，致使掉包为“优化”，莫得可写性。

言语翰墨愚弄题II里的材料，能否指导咱们进行玄学想考呢？

龙头：该位最近10期出号07 04 06 04 07 02 08 01 03 05，奇偶比5：5，本期龙头预测偶数球10将出现。

前一区(01-12)：上期该区开出3个奖号05、07、10，该区最近6期共开出14个奖号，表现较热，本期推荐该区奖号：05、11。

在《东谈主生谁能无补丁》一书中，梁衡先生论家国大事，抒至真情感，写东谈主生至理。补丁，既是一种开辟的看成，又是一种玄学的想考。东谈主生中总有些困境和失望让你无法闪避，也有顺境和但愿让你长期记得，困境与顺境并行隐伏，小程序开发但愿与失望相伴偕行。唯有在斑驳的岁月中，打上更多但愿的补丁，才可能使失落东谈主生得回一滑的精彩。

第一段仅仅在说破洞的势必存在，而无助于把合手补丁的特征。“但愿的补丁”的说法更是误解了补丁的界说。补丁是履行地责罚问题，致使在问题责罚后仍条件东谈主去正视问题。而但愿是精神上的向往，是把东谈主的见识从破洞处引开，或者透过破洞去看天下，就算是逃匿问题，亦然捣毁了对问题的责罚。

展卷阅读，这本书像循循善诱的导师，指令走过辗转滚动东谈主生路径的咱们，罗致东谈主生明慧。它像精深庞大的大海，泛着讲理亮堂的粼粼波光，给东谈主丰厚真切的东谈主生启迪。它像叠嶂崔巍的群山;有春华漫发的教爱，有秋霜凋零的了然：有万物枯荣的更易，有人命情愫的涌荡。

第二段夸书，对相识“补丁”莫得酷爱。

有东谈主老是感唱东谈主生充满遗憾。“事物老是相得益彰的，莫得暮夜，哪有光明。看到补丁就更感想一件穿戴的完整，于是咱们更钦慕当下的糊口，尽量少一些补丁。“一句朴实无华的话语，真正体现了作家乐不雅轩敞的东谈主生格调。咱们读这本书，不错得回东谈主生的启迪，从而给我方的心灵打一份“补丁”，弥补东谈主生的遗憾，得回东谈主生的圆满。

标红的是第三段里有价值的话。它谈出一个哲理：“补丁”无法让原物竣工，但不错让东谈主对竣工产生向往，以及幸免约束。

至于向往和幸免如何作念到，则又波及吸取训戒、提供警示等话题。

提防，补丁是定格纰谬，也定格了关于纰谬的顾忌和濒临纰谬的精神，而毫不是好意思化纰谬。梁衡《补丁》一文中写稿念他知青时打补丁的旧穿戴让东谈主怀旧，而颜面的贴纸仅仅讳饰，无法补袜子。

至于第三段中“给心灵打一份'补丁’，弥补东谈主生的遗憾，得回东谈主生的圆满”的话，也跟第一段的“但愿的补丁”雷同，是毒鸡汤。

总体看来，这段材料关于写稿有价值的句子未几，况且容易指令考生去写破洞（东谈主生贫穷等）和开辟（宝石、积极、成长等）的酷爱，也即是好意思化厄运。

网传评分要领致使就坡下驴，说：

作文题虽然取材于言语翰墨愚弄Ⅱ，但与原材料莫得太多的有关，考生立意不错参考原材料，但弗成局限在原材料中。

这即是透顶颠覆了读写相连型作文题的命题想路。

考生作文在立意上天然能够冲突作文材料，但中枢宗旨弗成作扩大化阐明，否则无从成为考题。命题者要商酌的是如何借助材料终了中枢宗旨，并对提供想维的撑持。而言语翰墨愚弄Ⅱ材料自己短缺逻辑性和想维深度，变成试题的根人道问题。

天然，材料是就“东谈主生谁能无补丁”这一书名撰文，要点只可放在“补丁”的势必存在。而试题由“补丁”立意，追问本色，原来不错更有深度。命题东谈主应该商酌如何指令考生想维，而不是只求达成读写相连型的命题格局，捣毁了试题对写稿的终了和引颈。

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